幼儿园为什么要游戏改革

一、幼儿园游戏活动改革是时代的需要

1. 当今社会对教育的要求

当前社会正处于一个快速发展的时代，社会的发展需要具备综合能力的人才，要求我们培养出来的人才应该具有创造力、思考力、竞争力，并且具有团队合作精神，这给幼儿园游戏活动带来了新的挑战与考验。在游戏中，如何让孩子学习生活、学习思考、学会合作、学习创新成为幼儿园游戏活动必须思考的问题。传统的幼儿园游戏活动已不能满足幼儿发展的需要，幼儿园游戏活动必须改革。

2. 当前幼儿教育的现状

当前，幼儿教育小学化倾向严重，家长对幼儿园的评价标准往往是孩子学会了多少算数，认识了多少字，会背多少古诗等等，这就导致教师们为了迎合家长的需要，只注重知识的传授而忽略了孩子能力的培养，忽略孩子情感、态度、习惯、个性等方面的培养。幼儿园游戏活动的开展往往只流于形式，没有真正发挥其作用。

二、幼儿园游戏活动改革是幼儿身心发展的特点的需要

1. 幼儿好奇心强，爱玩好动

幼儿生性好奇，凡遇新鲜事物，不管会与不会，都要摸一摸、动一动、试一试。游戏正符合这一特点。在游戏中，幼儿按自己的意愿自由玩耍，不受任何限制，可以尽情地尝试和体验，可以随心所欲地表现自我，这对发展幼儿的自主性和主动性具有积极的意义。

2. 幼儿喜欢群体活动

幼儿喜欢与自己熟悉的玩具和玩具伙伴进行游戏活动。如：娃娃家中的娃娃是熟悉的玩具，它有情感、有生命力和它相伴在一起游戏的孩子有很深的感情。孩子在游戏中通过扮演角色、模仿周围生活中的人物、事物，积累着生活的经验、感受着生活的情趣。同时，孩子在游戏中也在学习交往、体验着理解、同情、互助等社会情感。因此说游戏是幼儿的主要活动形式之一。

三、幼儿园游戏活动应追求以下几方面的改革

1. 游戏的组织形式应得到充分的重视

传统的幼儿园教育活动中存在着许多问题。例如：过分注重教师教的行为；重知识技能传授而轻能力培养；教师的教育方法比较单调，常常只采用教师示范幼儿模仿的方式进行教育等等。为了培养幼儿综合能力的发展和提高幼儿的参与活动的兴趣与能力，教师应该打破传统的集体教育模式，在活动时间、空间和形式上让幼儿有更多自由选择和自主决定的机会，让幼儿在宽松和谐的气氛中自由地探索、发现、尝试。如：在组织形式上可采用集体活动、小组活动和个别活动的形式相结合进行教育；在活动内容上可采用预设和生成相结合的方式进行教育等等。这样既可满足不同孩子的不同发展需要，又可激发幼儿的学习兴趣，发挥幼儿的主体性、积极性、创造性，提高幼儿的自主能力和自我解决问题的能力。

2. 增强幼儿在游戏中的主体性

游戏是幼儿的需要，也是幼儿的天性。作为教师既要顺应幼儿的需要，又要在游戏中发挥幼儿的主观能动性。首先要培养幼儿自主选择游戏主题的能力。其次要培养幼儿自主安排和组织游戏过程的能力。再次要培养幼儿自主评价的能力。在游戏中教师不要直接去指挥幼儿应该做什么、不应该做什么，而应把主动权还给幼儿，让他们根据自己的需要和能力水平去选择自己感兴趣的游戏内容及玩法、规则和伙伴等充分发挥幼儿的主动性，让幼儿成为游戏真正的主人。这样也就能激发幼儿不断的创造出丰富多彩的游戏。

总之幼儿园的游戏是孩子们快乐的源泉！在实施游戏教学策略的过程中，“玩”是孩子的天性，保护好孩子的童真，让他们在游戏中获得快乐；获得知识；获得智慧；才是教育的真谛！通过本次的研讨使教师们对幼儿园的游戏教学有了更新的认识。我们将用我们的智慧为孩子们创造一片快乐的天空！